CURSOS

El taller se realizará en la modalidad presencial en las instalaciones de Filmoteca UNAM.

Fechas

Del 1 de abril al 24 de junio de 2025, los martes de 16:00 a 19:00 horas.

Horas lectivas: 36 horas

Cierre de convocatoria: 25 de marzo de 2025

MEDIOS Y REQUERIMIENTOS PARA PARTICIPACIÓN

• Requisito de ingreso: tener una idea para convertirla al lenguaje audiovisual. El taller está dirigido a un público general, pero que tenga real interés en hacer un documental. Pueden ser estudiantes de cualquier carrera, pero deberán tener la intención de utilizar el formato audiovisual como herramienta para expresar algún interés puntual. En el taller se plantearán los elementos claves para lograrlo, principalmente los elementos iniciales para poder empezar, que es, creemos, lo más difícil.

• Requisito de permanencia: asistencia al 70% de las clases como mínimo.

• Requisito de egreso: Entrega de carpeta de desarrollo de proyecto que conste de: sinopsis corta, sinopsis y propuesta visual y sonora. La calificación de la misma se detalla en los criterios de evaluación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

La evaluación se centrará en el avance realizado en la carpeta de desarrollo. Tiene que notarse que el proyecto tuvo una verdadera evolución a lo largo de las sesiones y que los conceptos se fueron fortaleciendo. Debe haberse tomado ciertas decisiones en cuanto a la estructura y al punto de vista.

Asimismo, debe lograrse en la escritura cierto nivel de síntesis y claridad para que la carpeta sea presentable en otras instancias.

Concretamente la carpeta debe contener:

– Storyline o sinopsis corta (5 líneas)

– Sinopsis o sinopsis larga (una página / página y media)

– Propuesta visual y sonora (una página)

Rúbrica de evaluación:

Calificaciones posibles: Mal (-5), Bien (7), Excelente (8-10).

Storyline o sinopsis corta (5 líneas).

• Un storyline con evaluación Excelente deberá tener la capacidad de detectar el tema de estudio y tenerlo acotado, saber realmente de qué se trata la película, tener capacidad de síntesis, capacidad explicativa y capacidad emotiva. Debe quedar claro de qué se trata la película e invitar a verla.

• Un storyline con evaluación Bien, deberá tener la capacidad de detectar el tema de estudio y tenerlo acotado, además deberá mostrar claridad sobre la trama de la película.

• Un storyline con evaluación Mal no cumple con ninguno de estos requisitos.

Sinopsis o sinopsis larga (una página / página y media)

• Una sinopsis con evaluación Excelente deberá tener la capacidad de detectar el tema de estudio, tenerlo acotado y demostrar que se ha cumplido con una incipiente etapa de investigación. Saber qué elementos constituyen y conforman una narración. Debe saber redactar en prosa y contar claramente la historia del principio hasta el final. Debe, finalmente, haber adquirido una mínima noción de que no es solo un texto explicativo sino dramático y la primera puerta al lenguaje audiovisual. Lo que se lee debe comenzar a verse.

• Una sinopsis con evaluación Bien, deberá tener la capacidad de detectar el tema de estudio, tenerlo acotado y demostrar que se ha cumplido con una incipiente etapa de investigación. Saber qué elementos constituyen y conforman una narración. Debe saber redactar en prosa y contar claramente la historia del principio hasta el final.

• Unasinopsis con evaluación Mal no cumple con ninguno de estos requisitos.

Propuesta visual y sonora (una página)

• Una propuesta visual y sonora con evaluación Excelente deberá demostrar que se comprende la diferencia entre el qué y el cómo, es decir, entre el qué cuento y cómo lo cuento. Esa es la base del lenguaje audiovisual y de una puesta en escena donde las cosas no solo se “dicen” sino que se “muestran”. Intuir cuál es el tono, la atmósfera y la dinámica de la pieza. Finalmente, debe quedar claro que existe la capacidad de saber cómo se construye una historia más allá de las letras, de imaginar lo que se va a ver y a escuchar, es decir, tener la capacidad de adentrarse en el universo técnico.

• Una propuesta visual y sonora con evaluación Bien deberá demostrar que se comprende la diferencia entre el qué y el cómo, es decir, entre el qué cuento y cómo lo cuento. Esa es la base del lenguaje audiovisual y de una puesta en escena donde las cosas no solo se “dicen” sino que se “muestran”. Intuir cuál es el tono, la atmósfera y la dinámica de la pieza.

• Una propuesta visual y sonora con evaluación Mal no cumple con ninguno de estos requisitos.

Se emitirá constancia curricular únicamente al obtener una calificación global aprobatoria mínima de 8.